二胡集体课的教学实践与思考

二胡教师  苏云

近年来，二胡作为一门课程走进了青岛市黄岛区老年大学的课堂。二胡集体课的授课模式不同于传统的一对一的授课模式。其特点是要求在一个课时内，要讲练结合，讲课和练习时间要合理分配，也就是说既有老师的讲课、范奏，还要保证学员的练习时间，以便达到掌握本堂课的演奏要领。现将自己在讲授二胡集体课中的一点教学经验和心得共享。

一、用音乐创意师生问好，直接导入课题最佳

传统的师生问好方式，老师:上课，班长:起立，学生:老师好，老师:同学们好，请坐。这种问好方式不适合老年学员们，做起来不方便，也不能体现器乐课的特点，一是老年学员们的身体健康状况不同，二是手拿二胡起立的时候容易碰到琴。因此，对于二胡集体课的师生问好，老师做了这样的改进：

师生问好歌

1=D 4/4

5 3    2 3 ︱ 5   － ︱ 3 5   6 i ︱ 5   － ︱

 同      学们    好 ，       老师    您      好 。

5   5   i ︱ 6    5 3 ︱ 2 5   3 2 ︱ 1  － ‖

 快   乐   的   课    堂       就要   开始    了 。

用8小节的师生对唱来问好，用手中的二胡作为伴奏乐器，这种问好方式充分的调动了学员们的积极主动性。实践证明，学员们立刻自觉地调整到上课最佳状态，从坐姿、眼神、表情反馈的信息中得知他们已经准备好了，正在期待精彩的课堂。学员们从心理上体会到了器乐课堂的与众不同，感受到了音乐的魅力，进而保持愉悦的心情，这时直接导入课题最佳。

二、因材施教，让每个学员都能得到相应的收获

老年人学习二胡是基于一种兴趣爱好，为晚年的生活增添乐趣，进而保持身心愉悦。他们走进老年大学选择二胡，能掌握二胡的基本演奏方法，会演奏几首歌曲已是心满意足。作为老师必须清楚地认识到，这是一个老年群体，不同于专业院校的学生。所以，教学内容要适合老年人，学习过程及方法也要让他们轻松的接受。专业术语要用通俗的、大众的语言来讲，让学员听得懂、学得会、拉得对，在开心愉快的学习中有所收获。否则，即使老师的讲课再专业也是无效的。这里还有一个误区，老年学员虽然不同于专业院校的学生，但老师莫不可以认为他们就是来玩的，哄得他们开心就好。对于学习二胡他们是认真的，老师必须拿出你真诚的态度用心讲课。让老年学员不仅学有所乐，同时在基础乐理知识和演奏技能技巧上都有相应的收获，他们才有更大的学习兴趣与热情。

老年人有一个特点就是易忘，学过的内容可能已经讲过无数遍，还是未能掌握甚至完全忘记了，这很正常。作为一个老年大学的二胡集体课授课教师，从接过这样一个群体开始就应该做好充分的心理准备，必须要有足够的耐心与智慧。当学员在学习过程中遇到了节奏、指法等问题时，如果已经讲过了，老师可以让学员视唱、试奏，根据结果来判定学员掌握程度，如完全掌握了，此处已不是重点，如没掌握好，则需再次讲、练，不要以为老师讲过了就不需要再讲了，而是要直到使学员掌握了为止，所以老师要有足够的耐心。切记，面部表情不要显得不耐烦或很严肃的样子，语言也不要有埋怨的意思，相反，要在复习的同时抓住一个点大力表扬他们。老师的语言要诙谐、幽默，充分调动他们的主动性和注意力来强化对知识的理解和记忆，让整个二胡课堂充满歌声、笑声、琴声、掌声……

一个有智慧的老师总是善于发现问题，总结问题，研究问题，解决问题。这样的老师有一双慧眼，善于观察、思考，能通过表情、行为来识别学员的内心世界。学员遇到的问题，老师会把它归纳总结到音乐的“音高”、“节奏”、“音强”、“音色”四个要素中。如音准感较弱，则需多练习音阶，各调五声音阶等。如节奏感差，则需多打着拍子唱节奏，练习节奏或节奏型以增强节奏感。如音强掌握不好，那就从音乐的整体上进行强弱对比，在技术上强化重音练习，加强运弓力度。至于决定音乐的音色美不美，那就有很多方面的因素了。因此，老师不仅要教授知识与技术，还要研究教授对象的生理与心理，研究教学方法与问题。

三、循序渐进，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学员系统的掌握基础知识、技术和技能。

俗话说，“一年笛子三年箫，一把二胡拉断腰。”可见，二胡的基本功不可忽视。它不同于有琴码的乐器，也不比有品有相的乐器，不但音准较难把握，运弓更是有难度，正所谓“三分指法，七分弓法”。二胡集体课的基本功，如长弓练习，音阶练习每堂课至少练习10分钟，堂堂必练，温故知新。同时，老师要注意观察并根据掌握程度，适当改变教学进度，增减教学内容，完善教学方法。

无论乐理知识还是演奏技能都必须相互结合，循序渐进的学习。“欲速则不达”，科学的，系统的，规范的方法会让你一步一个台阶。

四、教材的选用，适合的才是最好的。

市面上的二胡教材种类繁多，可没有一本是适合二胡集体课的。我们班使用的教材是授课教师自编的内部教材《二胡系统汇集》。

这本书从基础入门开始将演奏技法，识谱视唱，基础乐理知识化整为零，由浅入深地融会贯通。从D、G、F、C四种基本调入手，选取内容上以短小精悍，耳熟能详的儿歌作为基本指法、节奏练习，逐步过渡到老年学员们熟悉喜爱的经典歌曲、乐曲。如《我的祖国》、《洪湖水，浪打浪》、《北京的金山上》、《茉莉花》、《同一首歌》、《赛马》、《良宵》、《光明行》......

无论是调式、节奏、技能、把位，在先后顺序的编排上都是连贯的，进阶的，每一首练习曲、歌曲、乐曲都是编者演奏实践后的精选。教师只需从头至尾一首首讲，无需到处寻找资料复印，使用起来得心应手，对学员而言也比较方便。老年学员二胡集体课的授课内容真的需要老师们精心选择。

五、网络时代有助学习多元化。

当今社会是一个网络时代，一个多元化的信息时代，要利用一切可以利用的资源辅助学习。手机是而今人们几乎不离手的通讯工具，微信也成了人们联系的重要方式。我们以班级为单位建立微信群，老师把学习内容录成视频发到微信群，给学员们一个练习参考，他们可以收藏视频，随时听反复听，坚持下去将对学习二胡是一个莫大的帮助。通过微信群老师学员都可以把喜欢的音乐共享，把学习和生活乐趣共享，把问题和困惑共同交流，一起学习共同进步。

“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。把二胡集体课变成一种课程，需要老师的专业、研究和智慧。成就了学员的同时，也成就了老师自己。